Avrupa Dil Portfolyosu<\/p><\/h2><\/div>

Avrupa dil portfolyosunu daha detayl\u0131 anlatacak olursak;<\/p>\n

Son g\u00fcncellenme tarihi<\/strong>:\u00a0 <\/strong><\/p>\n

T\u00fcrkiye Socrates projesine 24 Ocak 2000 tarihinde 253\/2000\/EC say\u0131l\u0131 Avrupa konseyi karar\u0131 ile kat\u0131lm\u0131\u015ft\u0131r. Bu ba\u011flamda, Avrupa \u00fclkelerinde uygulanan yabanc\u0131 dil e\u011fitimi uygulamalar\u0131 T\u00fcrkiye\u2019de de benimsenmi\u015ftir.<\/p>\n

Yabanc\u0131 dil e\u011fitimleri, Avrupa \u00e7ap\u0131nda, Avrupa Konseyi Modern Diller B\u00f6l\u00fcm\u00fcnce belirlenen e\u011fitim politikalar\u0131na g\u00f6re yap\u0131lmaktad\u0131r. Bu politikadan dolay\u0131, Avrupa Konseyi Modern Diller B\u00f6l\u00fcm\u00fc, Avrupa Dilleri \u00d6\u011fretimi Ortak \u00c7er\u00e7eve Program\u0131n\u0131 (The Common European Framework of Reference for Languages) olu\u015fturmu\u015ftur.<\/p>\n

Avrupa Dilleri \u00d6\u011fretimi Ortak \u00c7er\u00e7eve Program\u0131na g\u00f6re yabanc\u0131 dil e\u011fitimi 3 ana b\u00f6l\u00fcmden olu\u015fturmu\u015ftur; \u00f6\u011frenen \u00f6zerkli\u011fi, kendini de\u011ferlendirme ve k\u00fclt\u00fcrel \u00e7e\u015fitlik.<\/p>\n

Bu \u00fc\u00e7 temel felsefeye dayanarak yine \u00fc\u00e7 b\u00f6l\u00fcmden olu\u015fan\u00a0Avrupa Dil Portfolyosu<\/strong>\u00a0(European Language Portfolio<\/u>) geli\u015ftirilmi\u015f ve t\u00fcm Avrupa\u2019da yabanc\u0131 dil \u00f6\u011fretiminin ayn\u0131 standartlarda yap\u0131lmas\u0131 sa\u011flanm\u0131\u015ft\u0131r.\u00a0Avrupa Dil Portfolyosu<\/strong>\u00a0(European Language Portfolio – ADP) bir ders kitab\u0131 ya da ek bir materyal \u00f6zelli\u011fi ta\u015f\u0131mamaktad\u0131r. ADP Avrupa konseyinin \u00f6ng\u00f6rd\u00fc\u011f\u00fc resmi bir sistemdir.\u00a0Avrupa Dil Portfolyosu<\/strong>\u00a0(ADP), \u00f6\u011frencinin okul i\u00e7inde ya da d\u0131\u015f\u0131nda yabanc\u0131 dil \u00f6\u011frenim s\u00fcreci boyunca kendi kendini de\u011ferlendirdi\u011fi bir sistem olarak da tan\u0131mlanabilir.<\/p>\n

\u00d6\u011frenen bu programda kendisine ait bireysel \u00e7al\u0131\u015fma plan\u0131n\u0131 d\u0131\u015far\u0131dan yard\u0131m alarak ya da almadan geli\u015ftirip uygulayabilmektedir. Bu de\u011ferlendirme sistemi dinleme, okuma, yazma ve kar\u015f\u0131l\u0131kl\u0131 konu\u015fma becerilerine dayal\u0131 olarak olu\u015fturulmu\u015ftur.<\/p>\n

ADP, Avrupa Dilleri \u00d6\u011fretimi Ortak \u00c7er\u00e7eve Program\u0131na dayal\u0131 bir de\u011ferlendirme sistemidir. Bu de\u011ferlendirme sistemi, Dinleme, Okuma, \u00dcretimsel konu\u015fma, Kar\u015f\u0131l\u0131kl\u0131 konu\u015fma ve Yazma becerilerine dayal\u0131, A1,A2 (Ba\u015flang\u0131\u00e7 D\u00fczeyi), B1,B2 (Orta D\u00fczey) ve C1,C2 (\u0130leri D\u00fczey) d\u00fczeyleri olarak belirlenmi\u015ftir.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>

<\/div>

<\/div><\/div><\/div>

<\/i><\/div><\/div>

\u015eehir Se\u00e7iniz<\/option>\u0130stanbul Bah\u00e7elievler<\/option>\u0130stanbul Mecidiyek\u00f6y<\/option>\u0130stanbul Pendik<\/option>\u0130stanbul \u015eirinevler<\/option>\u0130stanbul \u015ei\u015fli<\/option>\u0130zmir<\/option>Ankara<\/option><\/select>

<\/div>

<\/div>

<\/div>

<\/i>Biz Sizi Arayal\u0131m<\/span><\/button><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/form><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>\n

Ba\u015flang\u0131\u00e7 D\u00fczeyi – Temel Kullan\u0131c\u0131<\/h3><\/div>\n

\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n

TEMEL KULLANICI<\/th>\n<\/tr>\n
A1 Seviye<\/td>\n	Konu\u015ftu\u011fu ki\u015filerin yava\u015f ve anla\u015f\u0131l\u0131r bir \u015fekilde konu\u015fmas\u0131 ve yard\u0131ma haz\u0131r olmas\u0131 halinde basit d\u00fczeyde ileti\u015fim kurabilir.<\/td>\n	Can interact in a simple way provided the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.<\/td>\n<\/tr>\n
Kendini yada ba\u015fkalar\u0131n\u0131 tan\u0131tabilir, bu ba\u011flamda, nerede oturdu\u011fu, kimleri tan\u0131d\u0131\u011f\u0131, sahip olduklar\u0131 ve benzeri temel sorular yoluyla ileti\u015fim kurabilir.<\/td>\n	Can introduce themselves and others and can ask and answer questions about personal details such as where he\/she lives, people they know and things they have.<\/td>\n<\/tr>\n
Somut gereksinimlerini kar\u015f\u0131layabilmek ad\u0131na bilinen, g\u00fcnl\u00fck ifadeleri ve \u00e7ok temel deyimleri anlayabilir ve kullanabilir.<\/td>\n	Can understand and use familiar everyday expressions and very basic phrases aimed at the satisfaction of needs of a concrete type.<\/td>\n<\/tr>\n
A2 Seviye<\/td>\n	Basit bir dil kullanarak kendi \u00f6zge\u00e7mi\u015fi ve yak\u0131n \u00e7evresi hakk\u0131nda bilgi verebilir ve anl\u0131k gereksinimleri kar\u015f\u0131layabilir.<\/td>\n	Can understand sentences and frequently used expressions related to areas of most immediate relevance (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).<\/td>\n<\/tr>\n
Bildi\u011fi, al\u0131\u015f\u0131lm\u0131\u015f konularda do\u011frudan bilgi al\u0131\u015fveri\u015finde bulunarak basit d\u00fczeyde ileti\u015fim kurabilir.<\/td>\n	Can communicate in simple and routine tasks requiring a simple and direct exchange of information on familiar and routine matters.<\/td>\n<\/tr>\n
Ki\u015fisel, aile, al\u0131\u015fveri\u015f, i\u015f ve yak\u0131n \u00e7evre ile ilgili konularda \u00e7ok s\u0131k kullan\u0131lan temel deyimleri ve c\u00fcmleleri anlayabilir.<\/td>\n	Can describe in simple terms aspects of their background, immediate environment and matters in areas of immediate need.<\/td>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<\/table>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div> Orta D\u00fczey – Ba\u011f\u0131ms\u0131z Kullan\u0131c\u0131<\/h3><\/div>\n \n\n\n\n\n\n\n\n\n\n BA\u011eIMSIZ KULLANICI<\/th>\n<\/tr>\n B1 Seviye<\/td>\n Ya\u015fad\u0131\u011f\u0131 olaylar\u0131 ve deneyimlerini aktarabilir; d\u00fc\u015flerinden, umutlar\u0131ndan ve isteklerinden s\u00f6z edebilir, g\u00f6r\u00fc\u015flerini ve planlar\u0131n\u0131 k\u0131saca nedenleriyle ortaya koyabilir.<\/td>\n Can describe experiences and events, dreams, hopes and ambitions and briefly give reasons and explanations for opinions and plans.<\/td>\n<\/tr>\n Ki\u015fisel ilgi alanlar\u0131 do\u011frultusunda ya da bildi\u011fi konularda, basit, ancak fikirler aras\u0131 ba\u011flant\u0131lar\u0131n olu\u015fturulmu\u015f oldu\u011fu metinler yoluyla kendini ifade edebilir.<\/td>\n Can produce simple connected text on topics that are familiar or of personal interest.<\/td>\n<\/tr>\n Seyahatlerde, dilin konu\u015fuldu\u011fu yerlerde kar\u015f\u0131la\u015f\u0131labilecek \u00e7o\u011fu durumlar\u0131n \u00fcstesinden gelebilir. G\u00fcnl\u00fck ya\u015famda, i\u015fte yada okulda, s\u0131k kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131\u011f\u0131 ve tan\u0131d\u0131k oldu\u011fu konulara dayal\u0131 yaz\u0131l\u0131 ve s\u00f6zl\u00fc ifadeleri ana hatlar\u0131yla anlayabilir.<\/td>\n Can deal with most situations likely to arise while travelling in an area where the language is spoken. Can understand the main points of clear standard input on familiar matters regularly encountered in work, school, leisure, etc.<\/td>\n<\/tr>\n B2 Seviye<\/td>\n Farkl\u0131 konularda, ayr\u0131nt\u0131l\u0131 ve anla\u015f\u0131l\u0131r bir \u015fekilde kendini ifade edebilir ve bir konunun olumlu ve olumsuz y\u00f6nlerini ortaya koyarak kendi bak\u0131\u015f a\u00e7\u0131s\u0131n\u0131 yans\u0131tabilir.<\/td>\n Can produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain a viewpoint on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.<\/td>\n<\/tr>\n \u00c7ok zorlanmadan, belli \u00f6l\u00e7\u00fcde do\u011fal ve ak\u0131c\u0131 bir dil kullanarak anadilde konu\u015fan birisiyle ileti\u015fim kurabilir.<\/td>\n Can interact with a degree of fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without strain for either party.<\/td>\n<\/tr>\n Soyut ve somut konulara dayal\u0131 karma\u015f\u0131k metinlerin ana fikrini anlayabilir, kendi uzmanl\u0131k alan\u0131 olan konularda teknik tart\u0131\u015fmalar y\u00fcr\u00fctebilir.<\/td>\n Can understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in their field of specialization.<\/td>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<\/table>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div> \u0130leri D\u00fczey – Yetkin Kullan\u0131c\u0131<\/h3><\/div>\n \n\n\n\n\n\n\n\n\n\n YETK\u0130N KULLANICI<\/th>\n<\/tr>\n C1 Seviye<\/td>\n Karma\u015f\u0131k konularda, ba\u011flant\u0131lar\u0131n ve ili\u015fkilerin a\u00e7\u0131k\u00e7a ortaya kondu\u011fu, iyi yap\u0131land\u0131r\u0131lm\u0131\u015f, ayr\u0131nt\u0131lar i\u00e7eren metinler yoluyla kendini ak\u0131c\u0131 bir \u015fekilde ifade edebilir.<\/td>\n Can understand a wide range of demanding, longer clauses, and recognize implicit meaning.<\/td>\n<\/tr>\n Dili akademik ve mesleki ama\u00e7lar i\u00e7in ve g\u00fcnl\u00fck ya\u015famda esnek ve etkili bir \u015fekilde kullanabilir.<\/td>\n Can use language flexibly and effectively for social, academic and professional purposes.<\/td>\n<\/tr>\n Gereksinim duydu\u011fu ifadeleri fazla zorlanmadan bularak kendini do\u011fal ve ak\u0131c\u0131 bir \u015fekilde ifade edebilir. Farkl\u0131 yap\u0131ya sahip uzun ve karma\u015f\u0131k metinleri anlayabilir ve bu metinlerdeki dolayl\u0131 anlat\u0131mlar\u0131 ve imalar\u0131 fark edebilir.<\/td>\n Can express ideas fluently and spontaneously without much obvious searching for expressions. Can produce clear, well-structured, detailed text on complex subjects, showing controlled use of organizational patterns, connectors and cohesive devices.<\/td>\n<\/tr>\n C2 Seviye<\/td>\n Ak\u0131c\u0131 bir dil kullanarak kendini tam anlam\u0131yla ifade edebilir. Karma\u015f\u0131k durumlarda bile kendini ifade ederken ince anlam farklar\u0131ndan yararlanabilir.<\/td>\n Can express themselves spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations.<\/td>\n<\/tr>\n Farkl\u0131 yaz\u0131l\u0131 ya da s\u00f6zl\u00fc kaynaklardan edindi\u011fi bilgiyi \u00f6zetleyebilir, bu kaynaklara dayal\u0131 olarak bir tart\u0131\u015fmay\u0131 yap\u0131land\u0131rabilir, ak\u0131c\u0131 ve do\u011fal bir anlat\u0131m ile sunabilir.<\/td>\n Can summarize information from different spoken and written sources, reconstructing arguments and accounts in a coherent presentation.<\/td>\n<\/tr>\n Duydu\u011fu ve okudu\u011fu her\u015feyi kolayca anlayabilir.<\/td>\n Can understand with ease virtually everything heard or read.<\/td>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<\/table>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div> Avrupa Dil Portfolyosu Nas\u0131l Kullan\u0131l\u0131r?<\/h2><\/div> Avrupa Dil Portfolyosu, dil becerilerinizi de\u011ferlendirmek, geli\u015ftirmek ve g\u00f6stermek i\u00e7in kullanabilece\u011finiz \u00e7ok y\u00f6nl\u00fc bir ara\u00e7t\u0131r. \u0130\u015fte Avrupa Dil Portfolyosu’nu kullanman\u0131n ad\u0131mlar\u0131:<\/p>\n 1. Ba\u015flang\u0131\u00e7 Seviyenizi Belirleyin; \u00d6rne\u011fin A1 Seviyesi<\/h3>\n Avrupa Dil Portfolyosu ile ba\u015flarken, kendi dil beceri seviyenizi belirlemeniz \u00f6nemlidir. Ba\u015flang\u0131\u00e7 seviyesi olarak A1’i se\u00e7ebilirsiniz. A1 seviyesi, temel dil becerilerini \u00f6l\u00e7er ve yeni ba\u015flayanlar i\u00e7in uygundur.<\/p>\n 2. Hedefler Belirleyin<\/h3>\n Avrupa Dil Portfolyosu, size dil \u00f6\u011frenme hedefleri belirleme ve ilerlemeyi takip etme imkan\u0131 sunar. Kendinize ger\u00e7ek\u00e7i hedefler belirleyin ve bunlar\u0131 Avrupa Dil Portfolyosu’nda kaydedin. \u00d6rne\u011fin, bir ay i\u00e7inde A2 seviyesine ula\u015fmay\u0131 hedefleyebilirsiniz.<\/p>\n 3. Dil Becerilerinizi De\u011ferlendirin<\/h3>\n Avrupa Dil Portfolyosu, dil becerilerinizi de\u011ferlendirmek i\u00e7in bir dizi ara\u00e7 sa\u011flar. Dinleme, okuma, konu\u015fma, yazma ve dil bilgisi becerilerinizi \u00f6l\u00e7mek i\u00e7in \u00e7e\u015fitli g\u00f6revlerden olu\u015fan bir koleksiyon sunar. Bu g\u00f6revleri tamamlayarak mevcut seviyenizi de\u011ferlendirebilirsiniz.<\/p>\n 4. Dil Becerilerinizi Geli\u015ftirin<\/h3>\n Avrupa Dil Portfolyosu, dil becerilerinizi geli\u015ftirmek i\u00e7in size rehberlik eder. Kaynaklar, egzersizler ve \u00f6rnek g\u00f6revler sunarak dil \u00f6\u011frenme s\u00fcrecinizi destekler. Bu kaynaklar\u0131 kullanarak daha iyi bir dil becerisi geli\u015ftirebilirsiniz.<\/p>\n 5. \u0130lerlemenizi Takip Edin<\/h3>\n Avrupa Dil Portfolyosu, ilerlemenizi takip etmenizi sa\u011flar. Tamamlad\u0131\u011f\u0131n\u0131z g\u00f6revleri ve ald\u0131\u011f\u0131n\u0131z sonu\u00e7lar\u0131 kaydederek ilerlemenizi g\u00f6rselle\u015ftirebilirsiniz. B\u00f6ylece hangi becerilerde daha g\u00fc\u00e7l\u00fc oldu\u011funuzu ve hangi alanlarda daha fazla \u00e7al\u0131\u015fman\u0131z gerekti\u011fini g\u00f6rebilirsiniz.<\/p>\n 6. Ba\u015far\u0131lar\u0131n\u0131z\u0131 Sergileyin<\/h3>\n Avrupa Dil Portfolyosu, dil becerilerinizi sergilemek i\u00e7in harika bir ara\u00e7t\u0131r. \u0130\u015f ba\u015fvurular\u0131, e\u011fitim programlar\u0131 veya yurtd\u0131\u015f\u0131 \u00e7al\u0131\u015fmalar gibi durumlarda Avrupa Dil Portfolyosu’nu kullanarak dil becerilerinizi kan\u0131tlayabilirsiniz. Ayr\u0131ca, dil \u00f6\u011frenme s\u00fcrecinizdeki ba\u015far\u0131lar\u0131n\u0131z\u0131 ba\u015fkalar\u0131yla payla\u015fabilirsiniz.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div> European Language Portfolio (ELP) Nedir?<\/h2><\/div> T\u00fcrk\u00e7esi\u00a0Avrupa Dil Portfolyosu olan Eurpoean Language Portfolia, dil \u00f6\u011frenenleri dil \u00f6\u011frenme s\u00fcre\u00e7lerinde aktif rol almaya te\u015fvik eden bir belgedir. Dilsel ve k\u00fclt\u00fcrleraras\u0131 yeterliliklerin geli\u015fimini desteklemek, ya\u015fam boyu \u00f6\u011frenmeyi ve hareketlili\u011fi te\u015fvik etmek i\u00e7in tasarlanm\u0131\u015ft\u0131r.<\/p>\n ELP, \u00f6\u011frencilerin dil becerileri \u00fczerinde d\u00fc\u015f\u00fcnmeleri, \u00f6\u011frenme hedefleri belirlemeleri ve zaman i\u00e7indeki ilerlemelerini izlemeleri i\u00e7in bir \u00e7er\u00e7eve sa\u011flar. \u00dc\u00e7 bile\u015fenden olu\u015fur: Dil Pasaportu, Dil Biyografisi ve Dosya. Bu bile\u015fenler, \u00f6\u011frencinin dil yeterlili\u011fi, deneyimleri ve ba\u015far\u0131lar\u0131 hakk\u0131nda b\u00fct\u00fcnc\u00fcl bir g\u00f6r\u00fc\u015f olu\u015fturmak i\u00e7in birlikte \u00e7al\u0131\u015f\u0131r.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div> Dil Pasaportu: Dil Yeterlili\u011fini Sergileme<\/h3><\/div> <\/h3>\n Dil Pasaportu, \u00f6\u011frencinin dil becerilerinin ve deneyimlerinin bir \u00f6zetidir. Anlayabilecekleri, konu\u015fabilecekleri, okuyabilecekleri ve yazabilecekleri dillere genel bir bak\u0131\u015f sa\u011flar. Bu b\u00f6l\u00fcm, dil sertifikalar\u0131, kat\u0131ld\u0131\u011f\u0131 dil kurslar\u0131 ve dille ilgili deneyimler gibi, t\u00fcm\u00fc \u00f6\u011frencinin dil becerilerinin kapsaml\u0131 bir \u015fekilde tasvir edilmesine katk\u0131da bulunan bilgileri i\u00e7erir.<\/p>\n Dil Pasaportu ayr\u0131ca, dil yeterlili\u011fini de\u011ferlendirmek i\u00e7in yayg\u0131n olarak tan\u0131nan bir \u00e7er\u00e7eve olan Ortak Avrupa Dil Referans \u00c7er\u00e7evesini (CEFR) kullan\u0131r. CEFR, dil becerilerini A1’den (ba\u015flang\u0131\u00e7) ve C2’ye (yetkin) kadar farkl\u0131 d\u00fczeylere ay\u0131r\u0131r. Dil Pasaportu, CEFR’yi kullanarak, dil yeterliliklerinin standartla\u015ft\u0131r\u0131lm\u0131\u015f ve uluslararas\u0131 olarak kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131r\u0131labilir bir de\u011ferlendirmesini sa\u011flar.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div> Dil Biyografisi: Dil \u00d6\u011frenimi \u00dczerine D\u00fc\u015f\u00fcnmek<\/h3><\/div> Dil Biyografisi, \u00f6\u011frencilerin dil \u00f6\u011frenme deneyimleri, stratejileri ve hedefleri \u00fczerinde d\u00fc\u015f\u00fcnmelerine olanak tan\u0131r. \u00d6\u011frencileri dil \u00f6\u011frenme motivasyonlar\u0131n\u0131, tercih ettikleri \u00f6\u011frenme y\u00f6ntemlerini ve dil \u00f6\u011frenme yolculuklar\u0131 s\u0131ras\u0131nda kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131klar\u0131 k\u00fclt\u00fcrel y\u00f6nleri d\u00fc\u015f\u00fcnmeye te\u015fvik eder.<\/p>\n \u00d6z-de\u011ferlendirme ve \u00f6z-yans\u0131tma yoluyla \u00f6\u011frenciler, ger\u00e7ek\u00e7i ve ula\u015f\u0131labilir dil \u00f6\u011frenme hedefleri belirlemelerini sa\u011flayarak, g\u00fc\u00e7l\u00fc ve zay\u0131f y\u00f6nleri hakk\u0131nda daha derin bir anlay\u0131\u015f kazan\u0131rlar. Dil Biyografisi ayr\u0131ca dil \u00f6\u011frenenler aras\u0131nda k\u00fclt\u00fcrel fark\u0131ndal\u0131\u011f\u0131 ve anlay\u0131\u015f\u0131 te\u015fvik ederek k\u00fclt\u00fcrleraras\u0131 yeterliliklerin geli\u015fimini vurgular.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div> Dosya: Dille \u0130lgili Materyallerin Toplanmas\u0131<\/h3><\/div> Dosya, \u00f6\u011frencilerin dil \u00f6\u011frenme s\u00fcre\u00e7leri boyunca toplad\u0131klar\u0131 dille ilgili materyaller i\u00e7in bir havuz g\u00f6revi g\u00f6r\u00fcr. \u00d6\u011frencinin dil becerilerini ve ilerlemesini g\u00f6steren yaz\u0131l\u0131 \u00e7al\u0131\u015fma \u00f6rnekleri, ses kay\u0131tlar\u0131, videolar ve di\u011fer eserler i\u00e7erir. Dosya, \u00f6\u011frencilerin ki\u015fiselle\u015ftirilmi\u015f bir dil kaynaklar\u0131 koleksiyonu derlemelerine olanak tan\u0131yarak, geli\u015fimlerini izlemelerine ve dilsel ba\u015far\u0131lar\u0131n\u0131 sergilemelerine olanak tan\u0131r.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div> The European Language Portfolio\u00a0Avrupa Konseyi Dil Politikas\u0131 Program\u0131 (https:\/\/www.coe.int\/en\/web\/portfolio<\/a>)taraf\u0131ndan geli\u015ftirilmi\u015ftir.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div> S\u0131k\u00e7a Sorulan Sorular<\/h3><\/div>